学校分班确实可能影响学生心理健康。从法律角度看，学校应保障学生的受教育权和身心健康。分班制度若导致教育资源分配不均、学生间歧视或排斥，则违反了这些原则。当学生因分班感到自卑、焦虑，甚至影响学习和生活时，问题已较为严重，应及时寻求专业心理辅导。提醒：若学生出现持续的情绪低落、学习动力下降、社交障碍等现象，可能是分班制度对其心理健康产生了负面影响。
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从法律角度，针对学校分班影响学生心理健康的问题，不同情况下的处理方式具体操作如下：1. 若分班导致教育资源分配不均，学生可联名向学校提出书面申请，要求均衡配置教育资源，或要求学校提供额外辅导和支持。2. 若分班制度引发学生间歧视或排斥，学生及家长应收集证据，向学校管理层反映，要求学校采取措施消除歧视，加强班级间的交流与合作。3. 若学校未能有效回应学生的合理诉求，学生及家长可向当地教育部门投诉，附上相关证据，要求教育部门介入调查并督促学校整改。4. 在极端情况下，若分班制度严重侵害了学生的受教育权和身心健康，学生及家长可考虑寻求法律援助，通过法律途径维护学生的合法权益。
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从法律角度，处理学校分班影响学生心理健康问题的常见方式有：1. 向学校反映问题，要求调整分班制度或提供额外支持；2. 向教育部门投诉，寻求政策层面的改变；3. 寻求法律援助，维护学生的合法权益。选择不同处理方式时，应考虑问题的严重性和紧迫性。若问题较轻，可先与学校沟通；若问题普遍且严重，则应向教育部门或法律机构求助。